Образователни експерти за дистанционното обучение и доколко е изпълнимо то: Над 90% от училищата имат готовност за стартиране от утре на дистанционно обучение
ПИК с нов канал в Телеграм
Последвайте ни в Google News Showcase
При дистанционното обучение е нужен е един спокоен адаптивен период от време, в който всеки да намери мястото си, да се нагодят всички към ситуацията.
Така коментираха пред БТВ ситуацията директорите на 51-во и 119-о столични училища Асен Александров и Деян Стаматов, както и зам.-министъра на образованието Таня Михайлова ситуацията около стартиращото от утре електронно обучение на учениците в страната заради извънредната ситуация с коронавирус.
„Над 90 процента от училищата имат готовност за стартиране от утре на дистанционно обучение – коментира зам.-министър Таня Михайлова. - Предприели сме всички мерки, системата е готова. Важно е и самото училище как ще приведе мерките в изпълнение. Важна е спецификата на училището, възможностите там, мерките, как ще се осъществява контакта с родителите. Не е задължително уроците да текат когато родителите са у дома. Част от родителите са на работа. Важен е контрола на родителите, да проверяват какво са направили децата. Ситуацията сега ще развие и самостоятелността на всяко дете.
Търсим информация за това колко ученици нямат крайни устройства. Работим по това, като утре ще бъдат изпратени на всяко училище акаунтите за създаване на виртуални класни стаи. Работи се ежеминутно за това да се осигури това обучение. Изискването е учителите да бъдат също активни. Препоръчали сме общо пет часа работа и консултации, и разработка на уроците. Тези учители, които преценят че не могат да осъществяват дейност могат да излязат в отпуск. Ясно е, и че няма да се повтаря седмичното разписание. Трябва така да се разпредели отделният материал, че да не се струпват в един момент накуп повече материали. Важно е отношение на директорите, зам-.директори, специалисти в ситуацията. Отчитането на онлайн уроците ще се взима ден за ден, час по час. Важна е ролята на директорите по този въпрос. Отчитането става не към министерство, а към директорите. Те създават съответната организация. Самата платформа също може да помогне. Директорите сами трябва да намират формите на отчетност. Едно от нещата е началниците на регионалните управления да координират и създадат условия за споделяне на добри практики между отделните институции. Акаунтите и платформата дават възможност за такава отчетност, като утре ще бъдат изпратени подробни инструкции как точно да стават нещата. Нещата се правят за това учителите да имат работа и да не излизат в отпуск. Тези, при които това не може да стане е ясно че ще са в отпуск. Ясно е, че работата на учителите ще бъде защитена и те не трябва да имат притеснения”.
„Много ученици и родители си представят как ученика сяда сутринта и започва урок след урок – анализира директорът на 51-во столично училище Асен Александров. - Това няма как да стане. При мен нещата са така: Вечерта учениците получават задачи за другия ден по отделни предмети - вижте този или онзи материал в учебника, отговорете на следните въпроси – 7 - 9 въпроса например. Четене и гледане с разбиране. Ученикът отговаря на тези въпроси. Той може да върне на файл или да снима отговор. Учителят дава обратна информация, евентуално да се проведе дискусия.
Нормално е да пада материал. Ще направим един фокус-тест за да видим кое е излишно. Убеден съм, че има много неща, които не трябва да се учат. Сега ще се концентрираме върху най-важното. Всяка година между 5 и 10 процента от учениците отсъстват между 20 - 30 учебни дни. Става дума за спортисти, болни. Те съвсем спокойно завършват. Правят си домашни, съучениците им помагат, преподаватели също. В ситуацията, в която сега ще са сто процента от учениците, обикновено досега са били между 5 и 10 процента. Ако при нормалното учене 80 процента се прави в училище, дистанционното е обратно – 70 процента самостоятелно и 20 процента от учителите. Задачите се дават за цялата седмица. Така, като се приберат родителите, ще могат да помагат. Ученето ще е през цялата седмица а не от сутрин до вечер”.
„Очакванията са училището да се случи така, както е било досега, само че от дома – допълва директорът на 119-о училище в София Деян Стаматов. - Нищо по-различно. Не трябва да се мисли, че нещата веднага ще тръгнат. Нужно е време. Стресовата ситуация в момента ни провокира да направим една много сериозна крачка напред за преминаване към дистанционно обучение. Ясно е, че при по-малките ще е по-страшно и сложно. Има обаче много платформи, които помагат. Ситуацията сега е такава, че на много места родителите ще са си у дома и ще сме под прицела и наблюдение на много родители и тяхната чувствителност може да доведе до крайности. На всички трябва спокоен адаптивен период от време, в който всеки да намери мястото си. Да се нагоди към ситуацията.
Няма как да бъдат дискредитирани матурите. Дори и да приемем, че до края на учебната година ще е така, то ще е върху материала, който са взели. Дори тези, които сега ще се явят, ще са на матура с по-малко материал. Много важен е въпроса със заплатите на учителите. Много учители са притеснени. Важна е ролята на директора, който трябва да излезе от рамките на правилата, като човечността е много важна. Почти 90 процента от преподавателите, които са на дистанционно обучение, заслужават да получат пълни възнаграждения. Има и такива, които не могат дистанционно – при тях отпуски ще има, които да се използват рационално за да не останат без работа. Отчитането не е толкова важно, а дори излишно. Най-важният отчетник са родители и деца, които ще получават нужната информация”.
